Ist Schulqualität messbar?

Ob PISA, VERA oder Ländervergleich – Untersuchungen der Schulqualität sind im deutschen Bildungssystem fest verankert.

Sie sollen die Schwächen und Stärken der deutschen Schulen aufzeigen.

Nur: Was wird gemessen, und wie nützlich sind diese Erkenntnisse?

Wie lässt sich Schulqualität überhaupt messen?

In Deutschland hat ein Boom an Schulleistungsmessungen eingesetzt.

Zu nennen sind insbesondere die Ländervergleiche, die in der 4. und 9.

Jahrgangsstufe durchgeführt werden und Leistungen von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Deutsch, Mathematik, erster Fremdsprache (meist Englisch\ Gegner der Schulleistungsmessung machen jedoch geltend, dass nur das Erreichen von Lernzielen gemessen werden kann.

Wenn es um die pädagogische Qualität der Schule geht, stößt man rasch an die Grenzen des Messens.

Zudem schädigt das Messen sogar die Schulqualität, weil sich alle nur noch auf Lernziele in einigen Fächern konzentrieren, nicht aber auf die Art der Wissensvermittlung oder darauf, ob schwächere Schüler die notwendige Unterstützung erhalten.

Auch wird nicht gemessen, ob sich die Schülerinnen und Schüler an einer Schule wohlfühlen und was sie sonst noch lernen, etwa Engagement im Staat, Toleranz, Teamfähigkeit usw.

So stellt sich nicht nur die Frage, was eine gute Schule ist, sondern auch, ob man den Schülerinnen und Schülern durch das Messen von Schulleistungen nicht mehr schadet als nützt.